说实在话，网上授课这种教学方式兴起已久，但由于实时性不强，并没有在日常教学中普及开来。高校中的网课选修作为补充、提升，也只是占日常学习内容的一小部分。而高中时幻想的“在家就能上课”的情景，由于这次疫情成为了现实，这种开放式网络教学一下子成了主流的学习方式，突如其来的流量也让网上授课教学受到热议。
“我太‘南’了！”
早上七点多，睁开朦胧的眼，看一眼闹钟。还有时间，再睡会儿……离上课还有十几分钟时，火速从床上跳起来冲去洗漱，再往嘴里塞几口早餐，急匆匆地坐在书桌面前打开电脑，登上账号在网课群里签到，这种情景大部分人都应该不陌生。更有甚者，不慌不忙地在被窝里打开手机，一手举着手机一边眯着眼看着在被窝里发光的屏幕，“啪”一下手机砸在脸上，这才算是清醒过来。
由于家里舒适安逸的环境，很小的困难都能将我们的意志力击垮：老师提供文章的pdf文件照片不够清晰、看不清屏幕上模糊不清的密密麻麻黑色字块与公式，看过一遍又一遍却脑子里什么印象也没留下，心里的烦躁情绪也像野草似的疯长，忍不住拿起手机打算“百度一下”，却打开了bilibili……
网络拥堵等各种各样的问题更是消磨了想认真学习的决心。“学习通崩了”“钉钉崩了”，甚至“QQ崩了”的话题接二连三地登上热搜榜……也许每个老师最初选择的是不同的平台，但在超负荷工作下，这些软件的宿命都是崩溃。看不见周围的同学，看不见讲台上的老师，没有板书上突出的要点，甚至没有拿在手里的纸质书本，网络教学没有面对面教学的实感，一个人学习像是在孤军奋战。这时特别怀念厚学楼的教室以及老师那冷不丁的提问。
“有用的时间增加了！”
但是又怎能拒绝得了网课呢？多少人都幻想过：“要是坐在家里就能上学就好了。”现如今，这曾经被家长们斥为“荒唐”的愿望也美梦成真了。诚然，由于网课的各种技术手段尚存在可以改进的空间，网课还有许多让人头疼的问题，但经过这样一段特殊时间的学习，也不得不承认网课作为教学手段极大的优势。
快捷是网课的最大优势，它帮助我们跨过了空间的鸿沟。起床十分钟后就能端坐案前进入课堂，拯救了许许多多早课要翻山越岭的同学们。课间不必动脚便可进入下节课的课堂，又拯救了多少课堂从厚学楼跃至仁智楼，三十分钟里在上课路上气喘吁吁的少年。自不必说现在大家横跨千里，一日课毕，只一手机或一电脑、一笔、一书而已。网课同时也实现了许多资源的有效共享。即使没有纸质书本，除去老师提供的文件，借助网上的海量资源也能顺畅地理解学习内容，查漏补缺。网课中的资源分享和普通的网络查找也不完全相同，平时需要花费许多时间和精力才能从错综复杂的网络信息中翻找出来的学习资源，在优化整理过后的网课中，只需片刻便可精准定位。
平日里上课一晃神儿就会错过要点，网课也是一样，但网课可以通过回放补救，且平日里疏远的同学关系却因此得到拉近。“下节课是哪个软件来着？”“大家快去学习通签到，限时只有1分钟@全体成员”“我这里怎么听不见啊”“老师是不是掉线了”……集体网课生活中的班级群显得尤其活跃，平时只有通知消息的“一潭死水”，现在回复互动消息分分钟99+，满屏的提问与解答，充满了学习的动力。
而签到和课后作业这些让同学们头疼的学习任务，虽然增加了一定的负担，却也及时高效地检测了我们的网课学习效率，减少了老师的点名检测压力，让老师们能够在有限的课堂时间里把更多的时间留给教学。我们“被迫”按照网课的学习进度学习，也能减少我们考试周临时抱佛脚的压力，给我们的假期留下更多的头发。
“盘它！”
网课这个平台，“水土不服”的不光是学生，还有授课的老师。
习惯了站在讲台前的他们并不是人人都擅长运用电脑教学。分享屏幕却出现一片灰色，轻轻一点PPT就不翼而飞，学生反映音量忽大忽小……遇到问题时显得有些慌张的他们不再只是站在高台上令人敬仰的严肃教授，反而添上了几分可爱。有同学被困在老家，麦克风传来“鸡犬相闻”却不自知，同学们便在线探索平台各项功能并将发现告知老师。网课教学拉近了同学和老师之间的关系，形成了一种便于双向反馈的良性交流模式。
在家上网课，不仅是疫情防控的产物，也是对我们大学生自觉性的考量。尽管我们不得不在家里对着屏幕上课，但学习作为学生的本职却是不可以懈怠。纵使环境安逸，我们怎能轻易沉缅。虽然我们总有一些时候嘴里抱怨着“今天又是被网课逼疯的一天”，但还是想尽办法提高自己的学习效率和质量。
而网课平台在各方压力下快速发展，各个网课平台的承载量和功能每天都在以肉眼可见的速度在成长。它解决了日常生活出现问题时或遇到像现在这样的不可抗力无法继续开展面对面教学的问题，相信经过优化与推广，网课无疑将成为减少教育资源分布不均等的利器。
吴陈颖 杨天韵 徐栖桐