“双十一大促期间，我们学生基本上花了多少钱？”“学生的主要支出是什么？”“如何树立正确的消费观？”这堂课听起来好像是一堂思政课，一堂普及正确消费观的课程。“唐朝的诗人最喜欢描写春夏秋冬里的哪个季节？”“谁写的词有关爱情的最多？”这样的课堂好像又是一次诗词鉴赏之旅。这种既涉及文学素养，又涉及理工知识，还会时不时地进行思政教育的“神课”，就是我们的计算机公共基础课，这节课包含大学计算思维基础和Python程序设计课程。
全新的计算机基础教学体系
随着“智能化”时代对新工科人才培养的迫切需求，计算机基础教学任重道远。为顺应时代需要、放眼发展未来，经过多次调研和探讨，计算机学院基础教学部启动了新一轮的教学改革。“引导学生将计算机知识、技术与生活、学习及相关领域相结合，鼓励学生对现有技术及引发现象进行思考和讨论，激励学生对新技术、新应用进行大胆的展望和推测。”面对计算机发展新趋势，计算机基础教学部系主任赵璐老师对课程改革充满了期待。
经过合理升级、取舍，近年基础教学部省级《大学计算思维基础》课程，改信息技术普及为计算思维能力培养。替换VB语言，开设“智能化”方案和“数据分析”的首选编程语言——Python程序设计课程。Python程序设计课程以其简单易学的特性和丰富而强大的第三方库支持，一方面为学生入门和学习提供便利，另一方面为日后结合专业进行的数据分析和智能化改造尝试打下坚实的基础。
四年前，国内刚开始有Python课程的讲解，基础教学部的老师就瞄准了未来授课的方向，他们一边努力向外调研学习，一方面认真消化吸收。“那时候Python课程属于开荒课，我们每周都要进行集体备课讨论，大家也很愿意付出自己的时间和精力。”孙冰老师介绍说。据了解，他们还在不断策划新的授课方式。
线上线下 翻转课堂
一到目的地，导航会自动切换成镜子；多拉爱梦的“任意门”软件；做出虚拟旅游……在有封面、目录、章节的学生作业集里，记者发现了学生们丰富多彩的创意小点子。这些都是学生们翻转课堂的作业，也是他们最喜欢最用心的作业。
“计算机作业是学校里面最让人愉悦的作业，我们不仅学到了很多跟乐高机器人有关的编程，还可以把自己天马行空的想法变为现实。虽然课程已经结束了，但是翻转课堂一直让我记忆犹新。”2011学院的朱嫣然同学表示。据了解，翻转课堂是从计算思维课的改革开始的，并且每一堂计算思维课都有可以翻转的内容。
计算机基础教学部的老师还采用线上线下相结合的方式，在超星学习平台上录制微课，给学生提供线上预习和复习的有效途径。基础教学部对老师的要求很高，他们要求集体备课，新教师试讲，不断提意见。
他们对学生知识的考察也将偏向应用方面，把理论的大比重拉下来，重点考察学生学习过程，包括上课的测验。如果学生对一部电影比较感兴趣，老师就会要求他们针对这部电影的评价做个数据分析，找一下热词，看看有多少人也喜欢。在2018年重庆公交车翻车案件中，赵璐老师带领同学们一起来讨论网络伦理问题，共同分析如何消除网络暴力。在这个过程中，同学们和老师一起头脑风暴，同时也学习了计算机相关应用与知识。
创新形式 以赛促教
近年来，计算机学院还建设了机器人实验室，探索应用能力到创新能力培养的新方向。在计算思维课程中选用乐高EV3机器人组件，配合图形界面开发平台，规避语法细节，重点实现计算思维中问题抽象、模型建立、算法实现的能力培养，以及工程实践和人工智能的启蒙。将乐高拼成各种应用，尤其像智能小车，让学生知道什么是传感器，如何调整小车的启停。
基础教学部的老师们还会挑选学生组成创新小组，进行基于树莓派开发板的创新实践，激发学生潜能。让学生知道小车是靠传感器来运行的，同时依靠编程来控制物品的抓取。
组建团队参与竞赛，积累经验、以赛促教是他们教学的一个重点。2018年，刘关迪同学获得江苏省大学生机器人大赛二等奖，2019年获中国大学生计算机设计大赛人工智能组省一等奖、全国二等奖，并发表核心论文。
经管学院的程乔同学也表示：“编程语言具有它独特的美丽，一行行的代码创造出了无限可能。但初学编程语言肯定是枯燥的，变量，函数，结构等基础知识内容多，难理解。我自学的时候没学几天就放弃了。但是它的确让我收获很多。”
认真负责的教学态度、形式多样的教研活动、先进的教学理念让基础教学部结出了丰硕的成果。基础教学部老师在校级教学竞赛中多次获特、一、二等奖，在省级微课比赛中也斩获一等奖。部门中多位老师获得“教书育人先进个人”称号、校优秀教学质量奖，部门也两次获得校教书育人先进集体称号。乐青