【事件直击】近日，宁波一个小学生违规携带巧克力至校，因为没有答应某同学的索要而被其举报。“你带零食来学校，是不对的。”老师批评完那个被没收了巧克力的“倒霉蛋”后，转头又批评举报者：“你以向老师告密来威胁同学，问同学要好处，更为可耻！”处理结果是，老师让“倒霉蛋”当着告密者的面吃掉了巧克力。事后，老师把这件事发到微博上，引起了网友热议。
阁主之问：带巧克力来学校是不对的，以获取好处为目的而威胁别人是可耻的，就该老师的处理方式，我们应该如何评断“不对”与“可耻”？
制药王博文：“人谁无过，过而能改，善莫大焉”，正如古人所说犯错不可怕，改正了就好。“巧克力事件”中私自带零食来学校的同学违反了校规，属于错误行为，这是孩子自律意识上的缺陷，只要及时教导即可。可告密者不一样，他是为了达到自私的目的，用向老师告密的手段来威胁同学以获取私利，这已经涉及严重的个人品德问题了，是可耻的。“不对”尚可接受，稍加教育，及时改正便可，而“可耻”却是一种自私的故意而为之，长此以往会让人“误入歧途”。因此，“可耻”较之“不对”更令人担心。
阁主之问：“告密者”和“举报者”相近却并不相同，前者为人所不齿，后者值得称颂，设身处地来讲，你觉得两者让人有截然不同的态度的原因在何处？
给水 刘启元：人们之所以觉得“告密者”是可耻的，大多数是因为“告密者”的告发是出于自己的私心，以达到损人利己的目的，这种做法往往是小人所为。这样的行为不仅无法有效地解决出现的问题，还会引起互相间的信任危机。而“举报者”的告发是建立在为他人、为大局着想的基础上，这样的“举报者”才是当今社会真正需要的。对比“告密者”与“举报者”，前者可以说是心理阴暗、出卖他人的“病人”，后者则是勇于担当、光明磊落的“勇者”。
阁主之问:学生之间的告密本来是件“小事”，属于传授知识之外的“小事”。但是老师却认真对待了这件事，教书育人过程中该怎样正确引导学生培养健全的人格？“教书”和“育人”如何取得平衡？
高材王鹏飞:记得初中母校的围墙上写着这么一句话:“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”对于“打小报告”这样的“小恶”，这位老师没有置之不理，而是了解情况后进行了认真处理，我对此表示赞同。《论语》有言:“君子喻于义，小人喻于利。”表明了小人在私利的驱使下很容易走上邪路。可以预见老师如果没有及时制止，那个“告密”的孩子反而会以为自己做得很对，从而在满足一己私利的道路上越走越远。然而现实中很多老师一味看重成绩单上的分数和各类竞赛获奖排名，“教书育人”的天平也渐渐向“教书”倾斜，而忽略了“育人”这一职责。传授知识固然重要，但是培养学生健全的人格，用教育去播种真诚的种子也同样不可或缺。未来社会需要的不是只会书本知识的“机器”，而是有血有肉、人格健全的有德之才。
阁主之声：“打小报告”只是“小恶”，但如果不正确对待，社会上就会出现更多为一己私利而损人利己的人。前段时间《人民日报》社论上刊发过一篇“不告密不揭发是道德底线”，因为这种人的存在会摧毁了人与人之间最基本的信任，把人际关系推向了永无休止的互相怀疑、毁掉了社会的道德基础。在人际交往中我们必须认识到那些以获取利益为目的的告密损人利己，而出于维护大局和社会正义的举报行为却值得称颂。同时，我们也需要清晰地认识到：教育最重要的是育人。只有培养出健全人格的学生、光明磊落的学生、坦坦荡荡的学生，我们社会和我们的民族才能拥有永续发展的动力，才有伟大复兴的希望。
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