做好教书育人的“设计师”

　　根据学院统一安排，在学习了9月15日校报评论员文章《争做“四有”老师，助力南工新发展》以及外语学院郭平老师的事迹后，虽然我目前还在瑞典访学，觉得自己离“好”教师还有很大差距，仍然有写一些东西的冲动，结合自己的从教心得及在国外大学的所闻所见所感，我写了一些自己的感想，也算是对自己执教十年的一个总结。
　　一、关于“好教师”标准的理解1.好教师，应该具有责任感、使命感、荣誉感、归属感。这是做一名好教师的动力之源。
　　2.好教师，作为理工科专业教师，应该具有扎实的理论基础，丰富的工程实践经验，较强的科研能力，及时了解最新的学科前沿。这是做一名好教师的基础。
　　3.好教师，应该具有完美的授课艺术、高尚的品德和人格魅力、对学生有仁爱之心。“厚德载学”是对老师最本质也是最基本的要求。
　　4.好教师，即使作为理工科专业教师，也应该掌握较多的人文社科知识，这是做一名好教师的“催化剂”，如果我们课堂教学能把理工科的理论、技术、研究成果与社会及经济发展联系起来进行“串讲”，教书育人有机结合，这样的教学效果不言而喻。
　　二、准备充分是上好每门课的关键1.把每门课的教学任务作为一场战役。要熟悉培养计划、课程体系、教学大纲，了解自己所承担课程在课程体系和人才培养目标中的作用和地位，先修课程是哪些，又是作为哪些课程的先修课程，学生通过本课程学习可以掌握哪些理论和技术，用于解决什么工程技术问题，这样可以从宏观上、全局上理解和把握这门课程，可以做到运筹帷幄，这是一门课程讲授是否成功的关键。系统工程里的“鱼刺图”是一个好的方法。
　　2.把每节课的讲授当作一场战斗。在课堂上教师就是一名指挥员，学生就是你的士兵，教学组织形式及实施就是战术及运用。因此充分备课，做好“设计”，是决定每一节课讲授是否成功的核心。教学活动中各个环节的设置，课堂时间段的安排，各种细节的考虑，都非常重要。几分钟用于简单回顾，几分钟用于课堂小结，几分钟用于讲授，几分钟用于提问，提问哪些问题？几分钟用于讨论？这对教学过程的流畅性、课堂内容结构的优美性、学生的积极性和认同性、学生对课堂内容的掌握度都非常重要。“甘特图”是一个有效的工具。教师有没有用心备课、融情授课，学生能感觉到的。
　　三、重视自己综合能力和素养的提升时刻注重向有经验的、优秀的老师学习，从教学水平、科研能力等多方面提升自己的能力。我从博士生开始到现在、从讲师到副教授就从蒋军成教授那里学到了很多：如何做好教学及教学管理工作、如何提高科研敏锐力和做好科研工作、应有的严谨科学态度、如何做人和处事，以及他对我 “转型升级”的勉励和期望……感觉自己受益匪浅。
　　学校和学院坚持组织开展各类教研活动，我们青年教师应积极参与。参加授课竞赛，聆听针对性点评，改进自己的教学不足；参加同行听课可以取长补短；深入科研，勤于和敢于进行教学改革的思考和探索；多读书、多看文献，多交流学习，站得高才能看得远，懂得多才能全面把握，理解深刻才能触类旁通，这样的授课才会丰满和生动，这些都会会帮助我们成为一名合格甚至优秀的教师。
　　虽然我们每个教师个体有些差异，每个人的口头表达能力、书写乃至仪容仪表均有所差别，但这不是成为一名好教师的障碍，只要我们不断学习、不断磨练、不断进步，用“心”去做，就一定能成长为一名好教师。让我们在好教师的成长道路上共同进步！